lire le livre Écrire à l'université analyse comparée, France-États-Unis: ANALYSE COMPAREE EN FRANCE ET AUX ETATS-UNIS (EDUCATION ET DIDACTIQUES)

La capacit d'crire est au centre du travail universitaire. Mais comment se manifeste-t-elle dans les crits produits au dbut des tudes suprieures Comment analyser les textes des tudiants entrant l'universit Et l'poque de la mondialisation, comment lire des textes produits dans diffrents contextes culturels sans se rfugier dans des comparaisons rductrices Cet ouvrage s'ouvre par une prsentation du cadre thorique et des pratiques de l'enseignement de l'crit au dbut des tudes suprieures aux tats-unis et en France, question devenue particulirement cruciale en France depuis 2007 avec la mise en uvre de la loi LRU, dite loi Pcresse, qui attire l'attention sur les enjeux des premires expriences des tudiants entrant l'universit. Ce tour d'horizon est suivi de l'analyse interprtative de quelques textes crits en premire anne universitaire dans les deux pays. Les diffrences culturelles majeures sont repres et on montre comment celles-ci s'ancrent dans les diffrences entre les exigences institutionnelles. Ces mmes textes sont ensuite soumis une lecture convoquant diffrentes approches analytiques - littraire, linguistique et relevant de la composition theory nord-amricaine - et s'attachant reprer les mouvements textuels de reprise-modification au cur du fonctionnement des textes. L'auteur constate travers cette lecture que ce qui semble tre " diffrence " culturelle ou institutionnelle dans l'crit acadmique se rvle moins importante que ce qui est partag. Cela permet de poser l'existence d'un crit servant, dans le cadre des apprentissages universitaires, ngocier les exigences acadmiques au sein de cultures, d'institutions et de disciplines diffrentes. Cet ouvrage est destin eux chercheurs en sciences du langage et en didactique de l'crit, ainsi qu' tous ceux qui s'intressent au fonctionnement du langage et l'interaction entre les textes et le lecteur.